Diferencias de ansiedad y rendimiento académico en el proceso de enseñanza-aprendizaje con créditos ECTS

Abstract

Las distintas metodologías empleadas a la hora de impartir una clase pueden repercutir sobre el nivel de ansiedad que padecen los alumnos y sobre su rendimiento. Utilizando una metodología con ECTS el nivel de ansiedad es mayor a lo largo del curso que utilizando una metodología tradicional. A la hora de realizar un examen las diferencias en ansiedad no son significativas. En cuanto al rendimiento escolar, obtuvieron mejores resultados aquellos alumnos que trabajaron con una metodología tradicional.