Atribuir un significado a la matemática a través de la visualización

URI:
http://hdl.handle.net/11162/21930
Education Level:
Educación Secundaria
Document type:
Artículo de revista
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Author:
Figueiras Ocaña, Lourdes; Deulofeu Piquet, Jordi
Date:
2005
Published in:
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2005, v. 23, n. 2, mes-junio ; p. 217-226
Abstract:

Se analiza la utilización de diagramas visuales en la resolución de problemas y su efecto sobre el significado que se atribuye a la matemática. Se presta atención a la interacción de tres perspectivas-sociológica, cultural y cognitiva-desde las cuales se han desarrollado investigaciones diversas sobre visualización.

Materias (TEE):
matemáticas; investigación educativa; aprendizaje visual; percepción visual; solución de problemas