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dc.contributor.authorAzorín Abellán, Cecilia María
dc.date.issued2014
dc.identifier.citationp. 172-174spa
dc.identifier.issn2171-9098 (electrónico)spa
dc.identifier.urihttps://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/562spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/217666
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionTítulo, resumen y palabras clave disponibles en español y en inglésspa
dc.description.abstractSe pretende conocer las actitudes del profesorado hacia la coeducación desde la perspectiva sociocultural, personal y relacional del ser humano. Para ello, se ha llevado a cabo un estudio de casos en el que han participado 115 profesores/as de tres centros de Educación Infantil y Primaria y un centro de Educación Secundaria de la Región de Murcia. Asimismo, se ha utilizado la "Escala de Actitudes del Profesorado hacia la Coeducación" para la obtención de información. Los resultados denotan una buena predisposición por parte del colectivo docente en cuanto a la implementación de la coeducación en sus aulas de referencia aunque se perciben diferencias según sexo. Se concluye esbozando algunas claves para el desarrollo de una educación inclusiva e igualitaria.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnsayos : revista de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de Albacete. 2014, vol. 29, n. 2. p. 159-174spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectcoeducaciónspa
dc.subjectigualdad de oportunidadesspa
dc.subjectconducta del profesorspa
dc.subjectinvestigación educativaspa
dc.subjectintegración escolarspa
dc.subject.otherMurcia (Comunidad Autónoma)spa
dc.titleActitudes del profesorado hacia la coeducación : claves para una educación inclusivaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Infantilspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalEnsayos : revista de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de Albacetespa
dc.identifier.doi10.18239/ensayos.v29i2.562spa


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