Perspectivas docentes para una agenda crítica en educación mediática post COVID-19 : estudio comparativo en Latinoamérica
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Educación Primaria
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2022Publicado en:
Comunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educación. 2022, v. XXX, n. 70, primer trimestre, enero ; p. 9-19Resumen:
Se pretende conocer el impacto del uso de juegos serios en las aulas de educación primaria, concretamente en la fluidez matemática del alumnado, atendiendo a variables de gamificación y experiencia docente. Se lleva a cabo un estudio cuasi-experimental con pretestpostest, sin grupo control y con varios grupos experimentales, en el que participan 284 estudiantes de primero a cuarto curso.
Materias (TEE):
juego educativo; matemáticas; tecnología de la educación; medios de enseñanza; enseñanza a distancia; destreza; iniciación informática; epidemiaOtras Materias:
COVID-19
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