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dc.contributor.authorPanizzolo, Claudia
dc.date.issued2021
dc.identifier.citationp. 68-71spa
dc.identifier.issn1698-7802spa
dc.identifier.urihttps://www.espaciotiempoyeducacion.com/ojs/index.php/ete/article/view/365spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/214856
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractDesde finales del siglo XIX en adelante, hombres, mujeres y niños italianos comenzaron a jugar un papel cada vez más relevante en la historia de Sao Paulo, Brasil. Se investiga la presencia de niños italianos y descendientes de italianos en Sao Paulo, especialmente entre las clases sociales más bajas, centrándose en sus condiciones diarias de supervivencia y también en sus roles como trabajadores y estudiantes. Para llevar a cabo esta investigación, se abarcan las dos últimas décadas del siglo XIX y las dos primeras del siglo XX: un período de llegadas significativas de inmigrantes italianos a Sao Paulo. También fue un momento fructífero en términos de creación de escuelas italianas y grupos escolares en los barrios donde vivían inmigrantes, así como la creación de contenido multimedia, escrito en italiano y portugués, que cubre la vida cotidiana en fábricas y casas.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEspacio, tiempo y educación. 2021, v. 8, n. 1 ; p. 53-71spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjecteducación de la primera infanciaspa
dc.subjectniñospa
dc.subjectinmigrantespa
dc.subjectItaliaspa
dc.subjectBrasilspa
dc.subjecthistoria de la educaciónspa
dc.titleThe daily life of Italian and Italian-descendant children in tenements, work and school : Sao Paulo, late 19th and early 20th centuryeng
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Infantilspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.title.journalEspacio, tiempo y educaciónspa
dc.identifier.doi10.14516/ete.365spa


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