Profesores para el siglo XXI : perfil académico, formación inicial y prácticas docentes de los profesores : introducción

Abstract

Se presenta una revisión de las características académicas iniciales, la formación y la actividad profesional de los profesores españoles. Se contextualiza el debate actual sobre la calidad de los docentes y su impacto en los resultados del sistema educativo. Teórica y conceptualmente se adopta el enfoque propio de la meta-investigación. Desde el punto de vista metodológico, se reflexiona sobre las características diferenciales de los docentes españoles con respecto a otros docentes de otros sistemas educativos. En primer lugar, se caracteriza el perfil académico del aspirante a maestro, a través de la revisión de la literatura y de algunos datos procedentes del Sistema Universitario Español. A continuación, se presenta la visión comparada de algunos elementos formativos y de prácticas docentes habituales obtenidos, esencialmente, a través de los estudios GTI y TALIS de la OCDE. Estos incluyen a las prácticas instructivas (calidad del discurso, calidad del tema expuesto e implicación cognitiva del alumno) y el perfil formativo declarado por los profesores. Se concluye que el perfil diferencial del aspirante a maestro y del docente en ejercicio no es netamente diferente al de docentes en otros sistemas educativos, salvo en cuestiones relacionadas con la formación inicial en el contenido disciplinar de la enseñanza y la formación en la competencia digital. Finalmente, se esbozan posibles retos para la renovación de la formación docente.