Impacto de una secuencia didáctica para enseñar a escribir artículos de opinión en primaria

Abstract

La enseñanza del español en la educación básica ha derivado en diferentes discusiones, las más recurrentes giran en torno a cómo enseñar la lengua, qué elementos de ésta deben enseñarse y con qué gradualidad. Se trata de un estudio exploratorio de como retomar la metodología de secuencias didácticas basadas en el género textual para enseñar a argumentar por escrito a estudiantes de una escuela primaria rural mexicana. Se valora el efecto de la secuencia didáctica en las producciones textuales de los alumnos participantes.