Propuesta educativa para la promoción de los procesos fonéticos y fonológicos en alumnos de segundo ciclo de Infantil en el aprendizaje del inglés como segunda lengua

Abstract

La enseñanza de una lengua lleva consigo la promoción de un proceso de enseñanza y aprendizaje donde se identifiquen y traten adecuadamente aspectos fonéticos y fonológicos que podrían condicionar la comprensión y expresión oral y escrita del alumnado de Educación Infantil. De este modo, resulta de vital importancia proponer intervenciones educativas que potencien el desarrollo fonético y fonológico del estudiante, atendiendo de manera eficaz, participativa e inclusiva sus necesidades individuales. Así pues, el objetivo principal es diseñar una propuesta educativa a través de la cual se mejore el proceso de aprendizaje fonético en segundo ciclo de Educación Infantil, con estudiantes de 5-6 años de edad. Para ello, se propone una intervención llevada a cabo en un centro de Educación Infantil en Valladolid con la que se pretende trabajar la expresión y comprensión oral del alumnado a través de cinco actividades. En cuanto al desarrollo fonético y fonológico se trabaja de manera esencial el incremento del repertorio fonético y de la estructura silábica, los rasgos fonéticos que distinguen los fonemas, la composición fonética de las palabras y oraciones y la reducción fonética.