El sentido (y los déficits) del aprendizaje de la música en magisterio

Martín Lladó, Miguel Angel

dc.contributor.author	Martín Lladó, Miguel Angel
dc.date.issued	1995
dc.identifier.issn	1135-6308	spa
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11162/197987
dc.description	Resumen basado en el de la publicación	spa
dc.description.abstract	Se presentan algunas de las deficiencias de la formación del profesorado especialista en música que precisan de un análisis profundo y de una urgente corrección, no sólo por el bien de la educación universitaria sino por el de la educación musical en general.	spa
dc.format.medium	Digital	spa
dc.format.medium	Revista	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartof	Eufonía : didáctica de la música. 1995, n. 1, octubre-diciembre ; p. 73-78	spa
dc.rights	Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)	spa
dc.subject	educación musical	spa
dc.subject	música	spa
dc.subject	estudiante para profesor	spa
dc.subject	formación de profesores	spa
dc.title	El sentido (y los déficits) del aprendizaje de la música en magisterio	spa
dc.type	Artículo de revista	spa
dc.audience	Profesorado	spa
dc.bbdd	Analíticas	spa
dc.description.location	Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es	spa
dc.description.pais	ESP	spa
dc.educationLevel	Educación Superior	spa
dc.title.journal	Eufonía : didáctica de la música	spa

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