Análisis de las pruebas externas de evaluación de la competencia científico-tecnológica de 6º de Educación Primaria en España (2016)

Abstract

Se presenta un análisis documental en el que se examinan las pruebas externas de evaluación de la competencia científica y tecnológica elaboradas para el sexto curso de Educación Primaria desde tres puntos de vista: primero, su ajuste y adecuación a las variables de los marcos teóricos de referencia; segundo, se caracteriza la presencia de la competencia científica y tecnológica en las pruebas y, tercero, se determinan las relaciones entre las variables y la competencia evaluada. Se observan 169 actividades mediante triangulación entre expertos. Se muestra debilidad en el ajuste al marco teórico y que la competencia aplicada exige escasa interpretación de datos y diseño de investigaciones. Existe una relación simétrica y positiva entre demandas cognitivas y nivel competencial.