Distintas acepciones para la idea de modelización en la enseñanza de las ciencias

Abstract

Modelo y modelización son términos empleados habitualmente en la literatura de didáctica de las ciencias con distintas acepciones. Se identifican y analizan al menos cinco acepciones diferentes para el término modelización: la modelización como progresión de modelos, la modelización como práctica científica, la modelización como competencia, la modelización en su dimensión instrumental y la modelización como estrategia de enseñanza. A partir de este análisis se sugiere la necesidad de conectar las distintas perspectivas, con el objeto de unificar la terminología usada y desarrollar propuestas didácticas integradoras que sean de utilidad para la investigación y para las prácticas de aula en la enseñanza de las ciencias.