Sentido y alcance disciplinar de la Teoría de la Educación en la formación inicial de docentes de Educación Primaria

Abstract

Se parte de la idea de que la constante puesta en cuestión de los estudios de Magisterio se debe precisamente a esa obsesión con que “a la práctica se llega desde la práctica”, a que los estudios de Magisterio no han sido (y cada vez lo son menos) suficientemente universitarios, intelectuales, ni pedagógicamente responsables. No se toma en serio la formación de maestros y cualquiera puede ponerla en tela juicio, porque se han dado razones para ello en facultades de educación españolas.