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dc.contributor.authorGuerrero Tomás, Rafael
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationp. 82spa
dc.identifier.issn0210-0630spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/192535
dc.descriptionResumen basado en el de la publicación.spa
dc.description.abstractEl Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos más diagnosticados en la infancia y en la adolescencia. Para amortiguar el impacto de sus síntomas es imprescindible intervenir con estos niños de diversas maneras. Una de las más efectivas en el tratamiento psicológico del TDAH es la intervención cognitivo-conductual. Esta intervención se basa en un tipo frecuente de terapia del habla (psicoterapia) que ayuda a tomar conciencia de pensamientos imprecisos o negativos para poder visualizar situaciones exigentes con mayor claridad y responder a ellas de forma más efectiva.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofCuadernos de pedagogía. 2019, n. 501, septiembre ; p. 79-82spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjecthiperactividadspa
dc.subjectintervenciónspa
dc.subjectpsicología cognitivaspa
dc.subjectpsicología de la conductaspa
dc.subjectpsicoterapiaspa
dc.subject.otherTrastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)spa
dc.titleTratamiento psicológico del TDAHspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceFamiliasspa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.locationBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalCuadernos de pedagogíaspa


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