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dc.contributor.authorGarcía Luque, Antonia
dc.contributor.authorPeinado Rodríguez, Matilde
dc.date.issued2015
dc.identifier.citationp. 71-72spa
dc.identifier.issn1133-9810spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/189868
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractSe reflexiona acerca de los métodos y estrategias de enseñanza-aprendizaje que se incorporan al actual sistema educativo para erradicar la pervivencia del androcentrismo, de orden patriarcal, en la transmisión del conocimiento histórico.Se analiza el panorama educativo expuesto a grandes cambios legislativos, la desaparición de los contenidos de género y la perpetuación de los discursos patriarcales en la enseñanza del conocimiento histórico.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofÍber : didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. 2015, n. 80, julio-septiembre ; p. 65-72spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjecthistoriaspa
dc.subjectdiferencia de sexospa
dc.subjectenseñanzaspa
dc.subjectaprendizajespa
dc.subjectconducta socialspa
dc.subjectmovimiento feministaspa
dc.subject.otherLey Orgánica 8/2013 para la mejora de la calidad educativa (LOMCE)spa
dc.titleLOMCE : ¿es posible construir una ciudadanía sin la perspectiva de género?spa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.locationBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalÍber : didáctica de las ciencias sociales, geografía e historiaspa


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