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Autoevaluación y autocalificación en el Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte : estudio censal de las guías docentes

URI:
http://hdl.handle.net/11162/189270
Full text:
https://revistaseug.ugr.es/index ...
View/Open
Autoevaluación.pdf (453.2Kb)
Education Level:
Educación de Adultos
Document type:
Artículo de revista
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
Compartir:
Imprimir
Estadísticas:
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Metadata:
Show full item record
Author:
Fraile Ruiz, Juan; Panadero Calderón, Pedro Ernesto; Pardo, Rodrigo
Date:
2018
Published in:
Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2018, v. 22, n. 3 ; p. 163-182
Abstract:

El Proceso de Bolonia concibe la evaluación como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, denominándose ‘evaluación formativa’, pudiendo ser la autoevaluación una parte esencial del mismo. Esta se entiende como dos acciones: metodología de enseñanza-aprendizaje; o autocalificación, evaluándose cuantitativamente con repercusión en la nota final. Se analizan 1.761 guías docentes de las asignaturas de 40 universidades españolas que imparten presencialmente el Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, siendo un estudio con el 100 % de la población.

El Proceso de Bolonia concibe la evaluación como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, denominándose ‘evaluación formativa’, pudiendo ser la autoevaluación una parte esencial del mismo. Esta se entiende como dos acciones: metodología de enseñanza-aprendizaje; o autocalificación, evaluándose cuantitativamente con repercusión en la nota final. Se analizan 1.761 guías docentes de las asignaturas de 40 universidades españolas que imparten presencialmente el Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, siendo un estudio con el 100 % de la población.

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Materias (TEE):
deporte; enseñanza superior; formación de profesores; investigación sobre programas de estudios; autoevaluación
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