Hacia una formación del docente como productor de conocimiento

Abstract

Se realiza una retrospectiva a partir de un trabajo colectivo que permitió cruzar fronteras dentro de la educación matemática, pasando de la figura del docente como receptor de conocimiento a la de productor de conocimiento. El alumnado de un programa de posgrado para el desarrollo profesional participó en un proyecto que transformó su aula en un aula experimental.