Aportaciones para un renovado concepto de enseñanza diferenciada

Abstract

Ante la situación de que los escolares de una misma edad presentan importantes diferencias en su nivel de formación y en sus calificaciones escolares, educadores en todas las épocas se han preguntado sobre el origen de dichas diferencias. Tradicionalmente se han atribuido a las características genéticas, sin embargo, en las últimas décadas, y a partir de la constatación de la importancia de la influencia del medio ambiente sobre el desarrollo de la persona y el aprendizaje, son numerosas las investigaciones que inciden en el estudio de la correlación existente entre el origen sociocultural del alumno y su nivel de éxito escolar. Ante esta nueva concepción, se lleva a cabo una investigación para comprobar las aportaciones que se hacen en la escuela convencional en relación al nivel de escolarización y a la enseñanza diferenciada.