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dc.contributor.authorLópez Gutiérrez, Paula
dc.contributor.authorTorrance, Mark
dc.contributor.authorFidalgo Redondo, Raquel
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationp. 317-318spa
dc.identifier.issn0214-9915spa
dc.identifier.urihttp://www.psicothema.com/pdf/4548.pdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/187868
dc.descriptionResumen tomado de la publicaciónspa
dc.description.abstractLa distribución temporal de los procesos de escritura y su contribución a la calidad textual al final de Educación Primaria. Antecedentes: el manejo temporal de los procesos de escritura es un factor importante que influye en la composición de textos de calidad. En este estudio se analiza el tiempo que los estudiantes de 5º-6º de Primaria dedican a los procesos de escritura, su distribución temporal durante la composición y en qué medida ambos aspectos contribuyen a la calidad textual. Método: 120 estudiantes de 5º-6º de Primaria escribieron un texto argumentativo en parejas usando pensamiento en voz alta. Las verbalizaciones fueron analizadas en base a diferentes procesos y subprocesos de escritura. Resultados: los estudiantes hacen escaso uso de procesos de planificación y revisión textual. La planificación, relacionada principalmente con la generación de información, suele activarse al inicio del proceso de escritura. La revisión, que básicamente implica lectura, aparece al final del proceso escritor. El tiempo empleado por los escritores en los diferentes procesos o el momento en que son activados durante la composición no se relaciona con la calidad textual. Conclusiones: los estudiantes de 5º-6º de Primaria no solo hacen un escaso uso de procesos de planificación y revisión, sino que este es ineficaz. Por ello, es necesario instruir al alumnado en el uso de dichos procesos desde edades tempranas.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isoengspa
dc.relation.ispartofPsicothema. 2019, v. 31, n. 3; p. 311-318spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectcomposiciónspa
dc.subjectescrituraspa
dc.subjectfactor tiempospa
dc.subjectalumnospa
dc.subjectenseñanza primariaspa
dc.titleThe online management of writing processes and their contribution to text quality in upper-primary studentseng
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.locationUniversidad de Oviedo. Biblioteca de Psicología; Plaza Feijoo, s/n.; 33003 Oviedo; Tel. +34985104146; Fax +34985104126; buopsico@uniovi.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalPsicothemaspa
dc.identifier.doi10.7334/psicothema2018.326spa


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