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dc.contributor.advisorSantiago Guervós, Javier de
dc.contributor.authorPérez Serrano, Mercedes
dc.contributor.otherUniversidad de Salamanca. Departamento de Lengua Españolaspa
dc.date.issued2015
dc.identifier.citationp. 266-281spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10366/128255spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/187821
dc.descriptionResumen en español e inglésspa
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractLas colocaciones léxicas han conseguido una gran atención como tema de investigación en campos como la adquisición de segundas lenguas, así como en pedagogía de segundas lenguas. Se ha demostrado que la adquisición de las colocaciones resulta problemática para aprendientes de L2 adultos por varias razones que pueden pasar desapercibidas en recepción del input, requiriendo muchos encuentros en un período breve de tiempo para poder aprenderlas. Para decidir qué método promueve un mayor aprendizaje de las colocaciones se presentan los resultados de un estudio de aula que contribuye a llenar este vacío aplicando las dos metodologías en grupos distintos, para después comparar los resultados en ambos grupos. Por último. se decide qué metodología presenta más beneficios y ganancias para los aprendientes.spa
dc.format.extent281 p. + anexosspa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isospaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectaprendizaje de lenguasspa
dc.subjectlexicologíaspa
dc.subjectenseñanza de lenguasspa
dc.subjectvocabulariospa
dc.subjectestrategia de aprendizajespa
dc.subjectsegunda lengua extranjeraspa
dc.subjectinvestigación educativaspa
dc.subjectmétodo de enseñanzaspa
dc.titleUn enfoque léxico a prueba : efectos de la instrucción en el aprendizaje de las colocaciones léxicasspa
dc.typeTesis doctoralspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddInvestigacionesspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa


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