Gestão da educação profissional em áreas rurais e urbanas do Brasil

Abstract

La organización y el perfeccionamiento del conocimiento de áreas de transición son importantes para la fijación y las metodologías de políticas educativas, con expresiva importancia social, al ser tomadas por instituciones y asociaciones responsables por su efectividad. Se analizan los principales puntos conflictivos del entendimiento, de la interpretación y de la institución de la gestión de la educación profesional en áreas de transición rural y urbana de Brasil. Se concluyó que las disposiciones legales en Brasil se encuentran desactualizadas en cuanto a la conceptualización de medio rural y urbano. El mismo se aplica a otros conceptos como el de área de transición, periferia y favela, conceptos que deben ser buscados en la geografía y la demografía como ciencias de la educación.