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dc.contributor.advisorGonzález Astudillo, María Teresa
dc.contributor.advisorLlinares Ciscar, Salvador
dc.contributor.authorVargas Hernández, Jeannette
dc.contributor.otherUniversidad de Salamanca. Departamento de Didáctica de las Matemáticas y de las Ciencias Experimentalesspa
dc.date.issued2012
dc.identifier.citationp. 277-289spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10366/121430spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/179240
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractSe analiza la práctica profesional de docentes universitarios al enseñar la función exponencial en cursos de precálculo. Se estudian las fases de planificación y de gestión en el aula, tomando como referencia, por una parte, los mecanismos de construcción de un concepto matemático, propuestos por Ed Dubinsky en su teoría Action Process Object Schema (APOS) y, por otra parte, la modelación de la descomposición genética de un concepto, constructo expuesto desde un marco sociocultural por Gavilán (2005).spa
dc.format.extent289 p. : il. + anexosspa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isospaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectpráctica pedagógicaspa
dc.subjectcalidad de la enseñanzaspa
dc.subjectprofesorspa
dc.subjectestudio de casosspa
dc.subjectmatemáticasspa
dc.subjectenseñanza superiorspa
dc.subjectgestiónspa
dc.subjectestilo de enseñanzaspa
dc.titleAnálisis de la práctica del docente universitario de precálculo : estudio de casos en la enseñanza de las funciones exponencialesspa
dc.typeTesis doctoralspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddInvestigacionesspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa


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