Génesis de una universidad inclusiva en Ecuador : la Universidad Técnica de Manabí
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2016Publicado en:
Revista iberoamericana de educación. 2016, v. 70, n. 2, marzo ; p. 167-194Resumen:
El sistema de educación superior del Ecuador experimenta cambios de gran interés pedagógico. En este marco, se genera colectivamente y sistematizan políticas de educación y enseñanza inclusivas con los profesores y directivos de la Universidad Técnica de Manabí (UTM) (Ecuador), para contribuir al mayor desarrollo inclusivo de esta universidad. La metodología fue fundamentalmente cualitativa, basada en el análisis documental de la normativa vigente e institucional y en la teoría fundamentada, con un enfoque etnográfico, hermenéutico y evaluativo, apoyado en entrevistas, seminarios y reuniones de trabajo. Las políticas definidas se comprendieron como procesos de cambio dialogados, validados y aceptados por los interesados. Los resultados se componen del conjunto sistematizado de políticas institucionales consensuadas y finalmente aprobadas por el Consejo Universitario de la UTM.
El sistema de educación superior del Ecuador experimenta cambios de gran interés pedagógico. En este marco, se genera colectivamente y sistematizan políticas de educación y enseñanza inclusivas con los profesores y directivos de la Universidad Técnica de Manabí (UTM) (Ecuador), para contribuir al mayor desarrollo inclusivo de esta universidad. La metodología fue fundamentalmente cualitativa, basada en el análisis documental de la normativa vigente e institucional y en la teoría fundamentada, con un enfoque etnográfico, hermenéutico y evaluativo, apoyado en entrevistas, seminarios y reuniones de trabajo. Las políticas definidas se comprendieron como procesos de cambio dialogados, validados y aceptados por los interesados. Los resultados se componen del conjunto sistematizado de políticas institucionales consensuadas y finalmente aprobadas por el Consejo Universitario de la UTM.
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