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dc.contributor.authorGervilla Castillo, Enrique
dc.date.issued1994
dc.identifier.citationp. 158-160spa
dc.identifier.urihttp://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/3035/3067spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/173294
dc.descriptionResumen en inglésspa
dc.description.abstractLa razón «fuerte», que caracteriza al teocéntrico y antropológico sistema filosófico de la Edad Media y la modernidad, se ha roto frente a la «no-razón» vista en los desastres de la humanidad: guerra, hambre, armamentos, desigualdad social ... En consecuencia, la razón «débil», que pertenece a la posmodernidad, prevalece en gran parte de nuestra sociedad. La fragmentación ontológica y el pensamiento «débil» han engendrado una nueva forma de vivir y su influencia se ve reflejada en la educación basada en el relativismo e individualismo. Las causas de este cambio y sus aspectos positivos y negativos son críticados y analizados.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofTeoría de la educación : revista interuniversitaria. Salamanca, 1994, v. 6 ; p. 149-160spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectrazonamientospa
dc.subjectpensamientospa
dc.subjectsociedadspa
dc.subjectfilosofía de la educaciónspa
dc.subjectindividualismospa
dc.titleRazón "débil" y Educación "light"spa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalTeoría de la educación : revista interuniversitariaspa


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