Errores conceptuales en los modelos atómicos cuánticos

Solbes Matarredona, Jordi Antoni; Calatayud Aleixandre, María Luisa; Climent, J.; Navarro Faus, Jesús

Nivel Educativo:

Educación Primaria

Educación Secundaria

Educación Superior

Tipo Documental:

Artículo de revista

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Autor:

Solbes Matarredona, Jordi Antoni; Calatayud Aleixandre, María Luisa; Climent, J.; Navarro Faus, Jesús

Fecha:

1987

Publicado en:

Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 1987, v. 5, n. 3, noviembre ; p. 189-195

Resumen:

Se analiza cómo se introducen los conceptos básicos sobre modelos atómicos en el sistema educativo español. Se consideran los libros de texto más utilizados actualmente en los niveles educativos desde el 8 ° EGB hasta la 1 ° Universidad. Finalmente se discuten las posibles fuentes de conceptos erróneos.

Materias (TEE):

educación científica; física; sistema educativo; continuidad didáctica; error; análisis conceptual; investigación sobre literatura científica; libro de texto; análisis de contenido; España

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