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dc.contributor.authorMéheut, Martine
dc.contributor.authorLarcher, Claudine
dc.contributor.authorChomat, Alain
dc.date.issued1988
dc.identifier.citationp. 237-238spa
dc.identifier.issn2174-6486spa
dc.identifier.urihttps://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/51099/92968spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/170705
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionResumen en inglésspa
dc.description.abstractLas primeras nociones sobre la estructura de la materia se enseñan en varios planes de estudio al comienzo de la escuela secundaria. en primer lugar, ¿Es posible con estas nociones construir modelos explicativos y predictivos? ¿Qué actividades podemos ofrecer a los estudiantes para construir y usar modelos? Se presentan aquí dos ejemplos de enfoques pedagógicos y las principales direcciones que se han elegido para enseñar experimentos con estudiantes, de 13-14 años.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 1988, v. 6, n. 3, noviembre ; p. 231-238spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectenseñanza secundariaspa
dc.subjecteducación científicaspa
dc.subjectfísicaspa
dc.subjectmétodo de enseñanzaspa
dc.subjectmodelo didácticospa
dc.subjecttrabajo en laboratoriospa
dc.subjectevaluaciónspa
dc.titleModelos de partículas en la iniciación a las ciencias físicasspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasspa


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