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dc.contributor.advisorGonzález Soto, Ángel Píospa
dc.contributor.authorPérez Díaz, Omar Alfonsospa
dc.contributor.otherUniversitat Rovira i Virgili. Departament de Pedagogia; Ctra. de Valls, s. n.; 43007 Tarragona; Teléfono: 977 558050; Fax: 977 558055;spa
dc.date.issued2002spa
dc.identifier.citationp. 182-186spa
dc.identifier.isbn84-688-3258-8spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/16665
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10803/8898spa
dc.description.abstractEl objetivo general es diseñar estrategias como alternativas ante la crisis educativa venezolana para mejorar la calidad de la educación en el nivel de educación básica. Y como objetivos específicos: determinar en qué consiste la crisis educativa venezolana, conceptualizar el término calidad de la educación, evaluar la educación básica de acuerdo con criterios e indicadores de calidad de la educación sustentados en esta investigación, diseñar estrategias que configuran alternativas para mejorar la calidad de la educación básica en el estado Táchira, realizar observación directa para detectar las características y factores que inciden en la crisis educativa venezolana, concretamente en el estado Táchira, establecer estrategias alternativas ante la crisis en el marco de la descentralización y municipalización de la educación orientadas hacia el logro de la calidad educacional y establecer y concluir si es posible un proyecto factible en el marco de las estrategias alternativas a proponer ante la crisis educativa venezolana. Escuelas básicas del Estado de Táchira. Se basa en la investigación documental y en la de campo, y como métodos utiliza el análisis y la síntesis, la inducción-deducción y la abstracción. cuadros estadísticos para la información numérica y tablas no cuantificadas para la información verbal. Un 87,5 por ciento respondió no a la pregunta sobre si los ingresos, promoción, ascensos y traslados se hacen de manera objetiva. Los programas de las asignaturas se realizan desde el Ministerio, y quienes lo elaboran no conocen la realidad de cada región, sus necesidades y expectativas. Para el 75 por ciento, el material didáctico que se utiliza no está actualizado. Un 87,5 por ciento contesta que el sistema educativo venezolano no funciona adecuadamente en razón de sus objetivos (desarrollo de la personalidad del alumno, preparación para el trabajo y la vida y la educación en valores) y el 12,5 restante no contestó. El sistema educativo venezolano confronta una grave crisis, que se caracteriza, entre otros aspectos por la baja calidad de la educación. La actitud de los docentes es de no pertenencia a la escuela, no se sienten identificados ni con sus objetivos, ni con su misión y la forma de enseñanza; y su percepción es que la enseñanza es de baja calidad, y una de las características de ésta es que los alumnos no aprenden a leer ni escribir adecuadamente.spa
dc.format.mediumLibrospa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.language.isospaspa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectcrisis de la educaciónspa
dc.subjectcalidad de la educaciónspa
dc.subjectVenezuelaspa
dc.subjectdesigualdad socialspa
dc.subjectobservaciónspa
dc.subjectcuestionariospa
dc.subjectinvestigación de campospa
dc.subjectinvestigación socialspa
dc.subjectescala de actitudspa
dc.subjectanálisis de contenidospa
dc.subject.otherUniversidad de los Andes (Bogotá)spa
dc.subject.otherMérida (Venezuela)spa
dc.titleAlternativas para mejorar la calidad de la educación básica en el estado Táchiraspa
dc.typeTesis doctoralspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddInvestigacionesspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.identifier.dlT-1498-2002spa
dc.identifier.signaturaCT TDX-1106102-160103spa


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