Aprendizaje basado en el pensamiento : las rutinas del pensamiento en Educación Infantil

dc.contributor.advisor	Calleja González, María Inmaculada
dc.contributor.author	Buena Jorge, Alba
dc.contributor.other	Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social	spa
dc.date.issued	2017
dc.identifier.citation	p. 49-50	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11162/165843
dc.identifier.uri	http://uvadoc.uva.es/handle/10324/26815
dc.description.abstract	El pensamiento, su visibilización y los factores que intervienen en su desarrollo, conforman el marco teórico de este trabajo. La utilización de las rutinas del pensamiento como herramienta para el desarrollo del pensamiento, el razonamiento y la resolución de problemas, han dado forma al diseño de actuación e intervención que se ha llevado a cabo, como respuesta a la necesidad de hacer el pensamiento visible en Educación Infantil. Se elabora un análisis de la intervención realizada en el aula de tres años. Finalmente se exponen las conclusiones, análisis y reflexiones del trabajo realizado.	spa
dc.format.extent	52 p. : il.	spa
dc.format.medium	Digital	spa
dc.format.medium	Libro	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	spa
dc.subject	pensamiento	spa
dc.subject	desarrollo cognitivo	spa
dc.subject	intervención	spa
dc.title	Aprendizaje basado en el pensamiento : las rutinas del pensamiento en Educación Infantil	spa
dc.type	Trabajo fin de grado	spa
dc.audience	Profesorado	spa
dc.bbdd	Investigaciones	spa
dc.description.pais	ESP	spa
dc.educationLevel	Educación Infantil	spa