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dc.contributor.advisorCaso Fuertes, Ana María de
dc.contributor.authorPereira, María Celeste da Conceição
dc.contributor.otherUniversidad de León. Facultad de Educaciónspa
dc.date.issued2015
dc.identifier.citationp. 272-310spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/163663
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10612/5178
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionIncluye título y resumen en inglés y en castellanospa
dc.description.abstractSe plantea como propósito lograr una mejor comprensión sobre la adquisición y dominio del idioma del niño de tres a cinco años de Portugal Continental. Se analizaron las capacidades emergentes de un grupo de niños de 14 instituciones educativas en términos de comunicación mediante la recogida de 32 ítems relacionados con el lenguaje receptivo y otros tantos elementos del lenguaje expresivo. Se ha constatado la fiabilidad del Registro de Observacional de Habilidades de Comunicación Oral, creado para este estudio, mediante el Alfa de Cronbach. Se concluye que entre el lenguaje receptivo y expresivo aparecen diferencias significativas respecto a la edad de los niños pero no respecto al sexo ni al estatus económico.spa
dc.format.extent338 p. : il.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isoporspa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectcomunicaciónspa
dc.subjectdesarrollo del lenguajespa
dc.subjecteducación preescolarspa
dc.subjectexpresión oralspa
dc.subject.otherPortugalspa
dc.titleAvaliação psicologica da linguagem expressiva e recetiva das crianças da educação pré-escolarpor
dc.typeTesis doctoralspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddInvestigacionesspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Infantilspa


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