Visualización gráfica y análisis comparativo de la práctica matemática en el aula

Abstract

El problema de investigación que se aborda es la visualización de la práctica del aula de manera que queden resaltados los elementos esenciales de la actividad matemática en el desarrollo temporal de una clase (definiciones, propiedades, procesos matemáticos, etc.). Se aporta un instrumento para este fin que se aplica al estudio de los elementos comunes y las diferencias en tres clases realizadas por diferente profesorado en una misma institución, año y nivel escolar cuando enseñan la mediatriz. Los resultados permiten inferir, además, aspectos del conocimiento matemático activado por el profesorado participante en su práctica profesional.