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dc.contributor.authorGotzens Busquets, Antòniaspa
dc.date.issued2001spa
dc.identifier.citationBibliografía al finalspa
dc.identifier.urihttp://www.xtec.es/sgfp/llicencies/200001/resums/agotzens.htmspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/16291
dc.descriptionResumen basado en el de la autoraspa
dc.description.abstractEl trabajo realizado analiza de forma sistemática y rigurosa la integración escolar de los alumnos deficientes auditivos en Francia. Se analizan distintas modalidades de integración bajo dos puntos de vista: las modalidades organizativas y las comunicativas. Tras esto se realiza una síntesis comparativa de las distintas modalidades y las ventajas e inconvenientes en relación al alumno y a los aspectos organizativos. En última instancia se realizan consideraciones de carácter psicopedagógico para optimizar la respuesta educativa que actualmente se ofrece en Cataluña..spa
dc.description.sponsorshipGeneralitat de Catalunya. Departament d'Ensenyamentspa
dc.format.extent160 p. + anexos.spa
dc.format.mediumLibrospa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.language.isocatspa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectdeficiente auditivospa
dc.subjectintegración escolarspa
dc.subjectsocializaciónspa
dc.subjectsorderaspa
dc.subjectlogopediaspa
dc.subjectlogopedaspa
dc.subjecteducación especialspa
dc.titleLa integració escolar dels alumnes sords : anàlisi de diferents modalitats d'intervenciócat
dc.typeInnovaciónspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddInnovacionesspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.locationGeneralitat de Catalunya. Departament d'Educació. Biblioteca; Via Augusta 202-226; 08021 Barcelona; Tel. +34934006900; Fax +34934006903spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.identifier.signaturaCTspa


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