¿Cómo representar el conocimiento curricular del profesorado de ciencias y su evolución?

URI:
http://hdl.handle.net/11162/162590
Full text:
http://ensciencias.uab.es/articl ...
View/Open
Education Level:
Educación Primaria
Educación Secundaria
Educación Superior
Document type:
Artículo de revista
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
Compartir:
Imprimir
Estadísticas:
View Usage Statistics
Metadata:
Show full item record
Author:
Solís Ramírez, Emilio; Porlán Ariza, Rafael; Rivero García, Ana
Date:
2012
Published in:
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2012, v. 30, n. 3, noviembre ; p. 9-30
Abstract:

Se presentan algunos instrumentos de investigación para representar el Conocimiento Curricular del Profesorado de Ciencias. Dichos instrumentos se han construido y experimentado utilizando como técnica el análisis de contenido de documentos escritos, en el Marco teórico del Proyecto curricular IRES (Investigación y Renovación Escolar).

Materias (TEE):
estudios científicos; formación de profesores; nivel de conocimientos; programa de estudios; formación continua; evaluación del profesor; método de investigación; desarrollo de programas de estudios; análisis de contenido
Attribution-NonCommercial 4.0 International
Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial 4.0 International