Evaluación docente : hacia una fundamentación de la autoevaluación

Abstract

Se presenta la autoevaluación como alternativa para superar la disonancia a la que se enfrenta el profesor con la evaluación externa. Se plantea como un recurso óptimo de profesionalización y formación docente en el marco de la investigación acción. Dentro de la autoevaluación se opta por la utilización de un modelo híbrido. Gracias a dicho modelo se pueden superar las deficiencias de objetividad, autojustificación o autoinculpación propias de una evaluación en que profesional evaluado y evaluador coinciden.