Implicación escolar y autoconcepto multidimensional en una muestra de estudiantes de secundaria

Abstract

La implicación escolar constituye una temática de gran interés en el ámbito de la educación por su relevante papel en el desarrollo positivo y el éxito académico del alumnado de los estudiantes. Se pretende, en primer lugar, analizar las posibles diferencias en función del nivel educativo en el autoconcepto multidimensional y la implicación escolar de los estudiantes; en segundo lugar, explorar la relación entre las variables autoconcepto multidimensional e implicación escolar; en tercer lugar, someter a prueba la predicción del autoconcepto multidimensional sobre la implicación escolar. Participan en la investigación 1034 estudiantes de 11 a 17 años. Se administran el Cuestionario de Autoconcepto Dimensional (AUDIM) y el Cuestionario de Implicación Escolar (SEM).