Socio-educational policies in Germany, Spain and France for the integration of immigrants

Abstract

Se estudian las políticas socioeducativas de integración que se están realizando en Alemania, España y Francia poniendo de relieve similitudes y diferencias existentes entre ellas. Se comprueban si los modelos de integración guardan coherencia con la política común de inmigración gestada en la Unión Europea, y si les permite diseñar medidas de gestión de la inmigración acordes con la propia idiosincrasia. Se utiliza la metodología propia de la educación comparada, siendo las unidades de comparación Alemania, España y Francia, cuya población extranjera residente representa más del 50% del total de la Unión Europea. Se estudian los antecedentes, el contexto, el la integración a nivel federal/nacional, los requisitos de carácter socioeducativo que se exigen para la adquisición de la nacionalidad y la enseñanza de la lengua materna del alumnado inmigrante en las instituciones educativas. Se ha constatado cómo el diseño, la gestión y la forma de concebir la integración de la población inmigrante varía considerablemente entre ellos. La diversidad de sociedades que integran la Unión Europea, las necesidades e intereses económicos y comerciales, así como las distintas idiosincrasias, tradiciones y costumbres, están dificultando en la construcción de una política global de migración.