Repensando la competencia poética en la enseñanza del inglés en edad temprana : una práctica de lingüística poética
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2017Publicado en:
Revista complutense de educación. 2017, v. 28, n. 1 ; p. 165-183Resumen:
Es objeto de estudio, de carácter interpretativo, partir de una revisión teórica del concepto de competencia poética lingüística (CPL) y se conduce a un análisis observacional cuantitativo que exponga los resultados obtenidos respecto a la lectura poética y las actividades relacionadas con el acto de lectura de textos poéticos en las aulas de primaria de EFL (English as a foreign language). Se pretende con el análisis y exposición de datos reflejar la situación en el siglo XXI de la CPL (competencia poética lingüística) en las aulas de Segunda Lengua (L2) en primaria y señalar una prospectiva de investigación sobre las condiciones metodológicas en relación con la lectura y escritura para lograr una verdadera competencia comunicativa, funcional, expresiva y creativa y poética.
Es objeto de estudio, de carácter interpretativo, partir de una revisión teórica del concepto de competencia poética lingüística (CPL) y se conduce a un análisis observacional cuantitativo que exponga los resultados obtenidos respecto a la lectura poética y las actividades relacionadas con el acto de lectura de textos poéticos en las aulas de primaria de EFL (English as a foreign language). Se pretende con el análisis y exposición de datos reflejar la situación en el siglo XXI de la CPL (competencia poética lingüística) en las aulas de Segunda Lengua (L2) en primaria y señalar una prospectiva de investigación sobre las condiciones metodológicas en relación con la lectura y escritura para lograr una verdadera competencia comunicativa, funcional, expresiva y creativa y poética.
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