La productividad científica sobre MOOC : aproximación bibliométrica 2012-2016 a través de SCOPUS

Abstract

Los Massive Online Open Courses (MOOC) han supuesto un hito en la educación online en los últimos cinco años (2011-2016). La proliferación de cursos y plataformas para la difusión han hecho que el fenómeno no sólo sea un punto de reflexión educativa, social y política, sino que también pase a la esfera académica como objeto de investigación. Se analiza la productividad científica del fenómeno MOOC (Massive Online Open Courses) a partir del análisis de 752 publicaciones indexadas en la base de datos SCOPUS en el periodo 2012-2016. Los datos extraídos permiten realizar una radiografía global del estado del fenómeno, la evolución que ha sufrido, el tipo de publicaciones que sustentan el fenómeno, los principales países y fuentes productores de información sobre MOOC (Massive Online Open Courses), las principales filiaciones implicadas, los autores y trabajos más citados, así como un análisis de co-citación que permite vislumbrar los trabajos más destacados sobre el fenómeno. Por lo tanto,se ofrece un marco complementario a diversos estudios existentes de carácter nacional e internacional que intentan ofrecer y explicar la configuración del mapa de la ciencia alrededor del fenómeno MOOC (Massive Online Open Courses).