La investigación en educación patrimonial : evolución y estado actual a través del análisis de indicadores de alto impacto

Abstract

La educación patrimonial ha evolucionado mucho en los últimos años del siglo XXI. Aunque con mayor tradición en el ámbito iberoamericano, en España comienza el despegue a partir del año 2003, cuando se inicia una corriente de investigación que, tomando referentes de didáctica del patrimonio y los estudios de museo, plantea una amplia revisión de la educación patrimonial y acoge en el concepto una visión más completa del ámbito de conocimiento hasta configurarla, tras más de una década de investigaciones, como una disciplina científica. Se analiza la evolución de la investigación en educación patrimonial en España a través de indicadores de alto impacto, fundamentalmente todos aquellos hitos de investigación científica estandarizados para todas las áreas de conocimiento y homologables a otros contextos. Para ello, se considera la producción de tesis doctorales, la obtención de proyectos competitivos en convocatorias nacionales de I+D+i, y la publicación de artículos en las bases de datos de referencia internacionales WOS y Scopus. Los diferentes análisis estadístico-descriptivos y del contenido en las tres áreas de producción científica permiten conocer la evolución cronológica de la producción de tesis doctorales en España, proyectos competitivos o artículos de impacto, la distribución según las diferentes líneas de investigación, la evolución anual comparada por países de la producción de trabajos sobre educación patrimonial en las base de datos WOS y Scopus, la evolución de la producción científica global por áreas y por líneas de investigación, hasta definir diferentes enfoques genealógicos de investigación en educación patrimonial.