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dc.contributor.authorVizcaino Escobar, Annia Esther
dc.contributor.authorCadalso Romero, Arianys
dc.contributor.authorManzano Mier, Mayra
dc.date.issued2015
dc.identifier.citationp. 270-273spa
dc.identifier.issn1130-2496 (papel)spa
dc.identifier.issn1988-2793 (electrónico)spa
dc.identifier.urihttps://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/42981spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/121672
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractEl objetivo está orientado a determinar las propiedades psicométricas del Cuestionario de Creencias Epistemológicas sobre la Matemática. Participan 171 profesores de matemática de Secundaria Básica de la Región Central de Cuba. Los resultados muestran una consistencia interna aceptable. La estructura factorial de la escala reveló tres factores principales, coherentes con el modelo de los tres constructos: creencias sobre el conocimiento, sobre el aprendizaje y la enseñanza, mostrando niveles irregulares en el desarrollo del sistema de creencias epistemológicas sobre la matemática de los docentes que tienden a los polos de ingenuidad y sofisticación. En conclusión, el cuestionario es útil para evaluar las creencias docentes sobre la matemática.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofRevista complutense de educación. 2015, v. 26, n. 2 ; p. 255-273spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectepistemologíaspa
dc.subjectenseñanza secundariaspa
dc.subjectmatemáticasspa
dc.subjectCubaspa
dc.subjectevaluación del profesorspa
dc.titleAdaptación de un cuestionario para evaluar las creencias epistemológicas sobre la matemática de profesores de secundaria básicaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceUsuarios en generalspa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalRevista complutense de educaciónspa


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