Fundamentación psico-didáctica de una propuesta de intervención diagnóstica-orientadora para los docentes en el Bachillerato

Abstract

Se analizan las implicaciones entre diagnóstico, orientación escolar y educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje, deteniéndose en el análisis de las posibilidades de mejora de los diseños curriculares de los profesores de aula desde las aportaciones de los departamentos de orientación.