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dc.contributor.authorPedrero Muñoz, Concepción
dc.contributor.authorIglesias Rodríguez, Ana
dc.contributor.authorBeltrán Llavador, Fernando
dc.date.issued2013
dc.identifier.citationp. 88spa
dc.identifier.issn1133-2654spa
dc.identifier.issn1989-8614spa
dc.identifier.urihttps://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/2043spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/120081
dc.descriptionResumen tomado de la publicaciónspa
dc.descriptionMonográfico con el título: "Experiencias innovadoras en educación II"spa
dc.description.abstractLa coordinación de asignaturas supone un importante papel en el desarrollo de una docencia de calidad. Una de las exigencias para obtener una docencia de calidad es la coordinación del docente universitario. El docente universitario tiene que coordinarse con su grupo departamental o interdepartamental y a nivel de facultad, centro o intercentros. Esta coordinación se consigue, entre otras, trabajando en común; compartiendo valores, normas, orientaciones y principios tales como: colaboración, responsabilidad, innovación, ayuda, respeto mutuo, participación, reflexión individual y colectiva, mejora de calidad docente e investigadora. Todo esto aporta un clima motivador e integrador que influye positivamente en la formación del alumnado y en su proceso de enseñanza-aprendizaje.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofTendencias pedagógicas. 2013, n. 22 ; p. 73-88spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs4.0 Spainspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es/*
dc.subjecttrabajo en equipospa
dc.subjectcalidad de la educaciónspa
dc.subjectproyectospa
dc.subjectinnovación pedagógicaspa
dc.subjectinterdisciplinariedadspa
dc.titleEl trabajo colaborativo entre distintas materias de Gradospa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceUsuarios en generalspa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalTendencias pedagógicasspa


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