Relación entre las competencias digitales de docentes de educación básica y el uso educativo de las tecnologías en las aulas

Abstract

Se pretende identificar la relación entre las competencias digitales de docentes de educación básica y el uso educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), aplicando encuestas a 127 docentes de 6° de primaria y 5° de secundaria en 40 escuelas de 9 distritos de Lima. Se identifican tres grupos de competencias (por orden de mayor a menor presencia): tecnológicas básicas, pedagógicas y tecnológicas complejas. Se determinan dos tipos de uso de las tecnologías: personal-profesional (siendo el procesador de textos e Internet los recursos más usados) y, con menos frecuencia, en la interacción con los alumnos. Se aprecian correlaciones bajas entre las competencias digitales de los profesores y la frecuencia de uso educativo de las tecnologías en las aulas, aunque la correlación es mayor con las competencias complejas.