Competencia crítica para inmigrantes no alfabetizados

Abstract

Se recoge una propuesta didáctica para estimular la competencia crítica de inmigrantes no alfabetizados en la recepción de mensajes sociales, a través de la comprensión audiovisual. Además, se han analizado las conexiones que pueden existir entre multimodalidad, competencia estratégica y competencia intercultural como componentes imprescindibles para desarrollar el sentido crítico. Se concluye que parece factible la realización de actividades que desarrollen la competencia crítica en personas no alfabetizadas y que es conveniente incluirlas los materiales didácticos. Por otra parte, podría ser evidente la necesidad de plantearse en el aprendizaje de E/LE una nueva destreza: la expresión audiovisual.