Posar-se en curs : dels moviments educatius a una educació en moviment : una aproximació filosòfica

Abstract

Se propone una mirada crítica sobre la realidad educativa capaz de superar dos de los problemas clásicos de la crítica educativa: la impotencia de las posiciones utópicas, que proyectan el deseo de una humanidad libre y reconciliada más allá de toda relación institucional y de toda vida social realmente existente, y la impotencia de las miradas pedagógicas que sólo se mueven dentro de las reformas posibles del sistema educativo. Se propone ir del sistema educativo en la experiencia del aprendizaje y de los movimientos pedagógicos a una educación en movimiento. Se parte de un análisis crítico de las posiciones de Rousseau y de Nietzsche como referente ineludibles de la crítica antiinstitucional y de la utopía pedagógica. De la mano de Concha Fernández Martorell y del filósofo italiano Paolo Virno, se hace un diagnóstico sobre las transformaciones de la escuela bajo el proyecto neoliberal y su correspondencia con las transformaciones del mundo del trabajo y de la subjetividad capitalista.