Educación, creación y género

Abstract

Se sugieren líneas de acción educativa partiendo del trabajo de Hannah Arendt, Habermas, Ricoeur y Levinás entre otros. Es importante delimitar esas líneas porque señalan la postura adoptada ante el alumnado y marcan definitivamente los objetivos pedagógicos. Se propone una concepción heterónoma de la educación, siendo la acción arendtiana la clave en la propuesta. Las observaciones se articulan a partir de las importantes aportaciones y novedades de los estudios de género