Evaluación de la modalidad de interacción de la tutoría y los efectos en logro académico en entornos en línea

Abstract

Se evalúan los efectos producidos debido a la interacción del tutor en el rendimiento de los estudiantes en un sistema de e-learning. Este efecto se ha estudiado con indicadores de rendimiento académico en un grupo de 27 estudiantes de pregrado en la modalidad de educación a distancia. Se concluye una acción docente basada en la comunicación, sino también en elementos cognitivos que proporcionan razonamiento, motivación y retroalimentación.