Conocimiento del profesor en la interpretación de errores de los alumnos en álgebra

Abstract

Se exponen los resultados parciales de una investigación sobre el conocimiento profesional de los profesores evaluadores de olimpiadas matemáticas puesto en acción al analizar errores relativos al álgebra. A través de dos pruebas de interpretación de errores, y a partir de un análisis inspirado en la teoría emergente de los datos, se obtienen dimensiones para la caracterización de saberes en la comprensión de los errores. En los resultados se describen los saberes de un profesor estrechamente relacionados con la práctica y con el conocimiento sobre el aprendizaje de los alumnos.