MINISTERIO: INV
https://hdl.handle.net/11162/53
2024-03-19T06:32:37ZInforme mundial sobre el personal docente : afrontar la escasez de docentes : puntos clave
https://hdl.handle.net/11162/260504
Informe mundial sobre el personal docente : afrontar la escasez de docentes : puntos clave
El Informe Mundial sobre el Personal Docente tiene como objetivo ayudar a la comunidad internacional a supervisar y avanzar en su compromiso de garantizar que los docentes y educadores estén capacitados, sean debidamente contratados, reciban una buena formación, estén cualificados profesionalmente, motivados y apoyados dentro de sistemas que dispongan de recursos suficientes, que sean eficientes y que estén dirigidos de manera eficaz. En esta primera edición, se aborda la escasez docente y las dificultades para acceder a docentes cualificados en todo el mundo. El Informe pone el foco sobre la compleja dinámica de la docencia y propone una visión transformadora para el futuro. Se presenta como un recurso esencial para los responsables políticos y los defensores de una reforma mundial de la educación.
En la portada del PDF: Equipo Especial Internacional sobre Docentes para Educación 20230
2024-03-04T10:12:19ZEl discurso racista en literatura de divulgación infantil y juvenil
https://hdl.handle.net/11162/260427
El discurso racista en literatura de divulgación infantil y juvenil
Trillo Tinoco, Flor Elisa
El objetivo de la investigación se fundamenta en la identificación de cómo el discurso racista se (re)produce en literatura infantil y juvenil (libros-atlas) a través de elementos clave que se conforman de historias únicas compuestas por estereotipos que legitiman las desigualdades, es decir, información incompleta, inadecuada o no precisa, relaciones de poder disímiles o de ausencia para reconocer los derechos humanos; así como, una presencia limitada o nula de pueblos étnicos en literatura infantil y juvenil específicamente en una tipología de libro de divulgación llamado atlas. Se explica de manera amplia el contexto de los elementos clave para la identificación del discurso racista. Los materiales seleccionados para el análisis discursivo son LIJ. Se trata de libros-atlas que cuentan en su mayoría con ilustraciones y fotografías que se complementan con textos informativos sobre los países que conforman el mundo. Para los fines de la investigación se selecciona una sola región geográfica y se muestran algunos ejemplos que representan a México y su población, toda vez que estos sean identificados en los contenidos.
2024-02-27T13:04:21ZRubén Darío y la pintura : unidad didáctica para 4º de ESO
https://hdl.handle.net/11162/260424
Rubén Darío y la pintura : unidad didáctica para 4º de ESO
González Cabeza, Inés
Se presenta una unidad didáctica con un enfoque pedagógico de naturaleza interdisciplinar para la enseñanza de la literatura modernista de Rubén Darío en un aula de 4º de ESO. Se plantea, de este modo, revitalizar una vieja materia de estudio en el ámbito de la educación literaria desde una nueva perspectiva que trasciende el modelo didáctico tradicional-transmisivo y se busca la movilización de todas las competencias clave del currículo. Para el diseño de la unidad, se ha tomado como punto de referencia el IES Lancia de la ciudad de León, situado en un entorno urbano, en un barrio densamente poblado, con un muy pequeño porcentaje de inmigración. El alumnado al que está dirigida procede de un entorno socioeconómico medio. Se pretende, en primer lugar, cumplir con los siguientes objetivos generales para la materia de Lengua Castellana y Literatura establecidos en el Real Decreto 1105/2014 : desarrollar la vertiente literaria de la competencia comunicativa; mejorar las habilidades comunicativas, tanto orales como escritas, mediante la lectura y el comentario de diversos textos; adquirir un conocimiento básico sobre la literatura de Rubén Darío y del Modernismo como movimiento artístico en un sentido amplio. También se plantean una serie de objetivos relacionados con las competencias: competencia en comunicación lingüística; competencia en conciencia y expresiones culturales; competencias básicas en ciencia y tecnología; competencia digital; aprender a aprender; competencias sociales y cívicas; sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. La mayor parte de las actividades diseñadas para la unidad se basan en el trabajo en equipo y en el método colaborativo. El alumnado aprenderá a desempeñar su propio rol dentro de su grupo de trabajo y, paralelamente, a desarrollar su propia autonomía. El sentido crítico, por su parte, es una actitud que se fomenta en la unidad didáctica, a través de ejercicios de interpretación de creaciones literarias y pictóricas. Se detalla la metodología a emplear, la tipología de las actividades a llevar a cabo y su temporalización, y el método e instrumentos mediante los que realizar la evaluación del alumnado.
Anexos: p. 66-92
2024-02-27T11:57:43ZPredicción del rendimiento matemático de estudiantes españoles en educación secundaria : una revisión sistemática
https://hdl.handle.net/11162/260423
Predicción del rendimiento matemático de estudiantes españoles en educación secundaria : una revisión sistemática
Lerma Llamas, Daniel
Se recogen, de forma sistemática, las evidencias de la investigación sobre los factores que predicen el rendimiento en matemáticas de los estudiantes de secundaria obligatoria en España. Se realiza una revisión sistemática siguiendo las indicaciones del protocolo PRISMA con la intención de dar respuesta a la siguiente cuestión (research question, RQ): ¿Qué variables explican-predicen el rendimiento matemático de estudiantes españoles en educación secundaria? Se diseña una ecuación de búsqueda y se aplica en las bases de datos ACM Digital Library, IEEE Xplore, ScienceDirect, Eric (EBSCOhost), Scopus, Web of Science (WOS) y JSTOR. Respecto a los resultados, se obtienen 127 investigaciones de las que finalmente quedan 18 al aplicar los criterios de selección y de inclusión. De las 18 investigaciones analizadas, se obtienen variables cognitivas, motivacionales, emocionales, personales, contextuales, el uso de herramientas TIC y variables relacionadas con la calidad de la enseñanza o la de asignación de tareas escolares. Se discuten las conclusiones y limitaciones la investigación, y se analizan las implicaciones para la investigación y para la docencia. Para la investigación, es necesario seguir profundizando en la línea de investigación en España, ya que el número de estudios es limitado. En cuanto a la docencia, el profesorado debe atender a los factores que influyen en el rendimiento matemático y que pueden ser modificados, como la motivación, la utilidad percibida y el autoconcepto matemático.
2024-02-27T11:57:21Z