COMUNIDAD DE MADRID: ANA
https://hdl.handle.net/11162/11
2024-03-19T09:10:35ZNeuromitos en educación
https://hdl.handle.net/11162/260989
Neuromitos en educación
Guillén Buil, Jesús C.
Los neuromitos son falsas creencias sobre el cerebro y su funcionamiento que tienen su origen en una interpretación parcial o inadecuada de las evidencias científicas conocidas. Algunos neuromitos están muy arraigados en los contextos educativos, seguramente debido a la falta de un lenguaje común entre neurociencia y educación. Por esta razón, es necesario un trabajo conjunto entre profesores y científicos que posibilite una correcta transmisión de la información entre disciplinas. Se analizan algunos de los neuromitos más frecuentes en la educación
Resumen tomado de la publicación; Título, resumen y palabras clave también en inglés
2024-03-18T10:49:20ZCreando y buscando recursos
https://hdl.handle.net/11162/260988
Creando y buscando recursos
Ciudad Real Núñez, Ginés Manuel; Casado Expósito, Francisco Carlos
Disponer de recursos adecuados para las distintas actividades que los docentes llevan a cabo en el aula es una tarea que consume mucho tiempo y esfuerzo durante cada curso. Por ello, se ofrece un repositorio de aquellos generadores y blogs de recursos educativos que se considera que pueden ser de mayor interés para su puesta en práctica con el alumnado. Se incluyen generadores de recursos en papel para distintas materias y niveles educativos y espacios digitales específicos. Y también recursos para la atención de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, un repositorio muy completo en continuo crecimiento.
Resumen basado en el de la publicación; Título, resumen y palabras clave también en inglés
2024-03-18T10:26:01ZMotiv-Acción
https://hdl.handle.net/11162/260824
Motiv-Acción
Azorín López, Miguel Ángel
El alumnado que tenemos hoy en día en nuestras aulas tiene elementos más motivadores fuera de los centros que lo que nosotros les ofrecemos dentro de las clases. En este artículo se propone un viaje, una aventura para descubrir cómo a través de la gamificación y la utilización de una narrativa se puede lograr mejorar el aprendizaje.
Resumen basado en el de la publicación; Título, resumen y palabras clave también en inglés
2024-03-12T12:21:50Z¿Usar o habitar? : Internet como entorno educativo
https://hdl.handle.net/11162/260823
¿Usar o habitar? : Internet como entorno educativo
Suárez Guerrero, Cristóbal Nico
Se busca ir más allá de la mirada instrumental de internet como material educativo para entenderla como entorno socioeducativo. Esto implica una serie de cambios como atender el contexto que describe internet como condición de aprendizaje, no solo como artefacto, que, a su vez, obliga a identificar otros problemas educativos en la práctica, política o investigación educativa. En definitiva, usar internet es también habitarla, y este giro en su comprensión podría añadir a la praxis educativa otros elementos de análisis con posibles retos para la investigación y la política educativa.
Resumen basado en el de la publicación; Título, resumen y palabras clave también en inglés
2024-03-12T12:04:07Z