NAVARRA: ANAhttps://hdl.handle.net/11162/172024-03-29T05:09:59Z2024-03-29T05:09:59ZAprendizaje con la Internet : una aproximación críticaBorras, Isabelhttps://hdl.handle.net/11162/1281352022-12-14T08:57:13Z2017-01-09T12:32:48ZAprendizaje con la Internet : una aproximación crítica
Borras, Isabel
En los últimos años del siglo XX, Internet ha experimentado un crecimiento espectacular y los responsables de la educación de los países desarrollados preconizan la incorporación a todos los niveles de enseñanza. Se propone una reflexión sobre la Internet desde perspectivas que incluyen el análisis de las implicaciones socioeconómicas y la descripción de las teorías de aprendizaje y resultados de investigación que sustentan la aplicación en el terreno educativo. El artículo igualmente invita a la consideración de los factores coyunturales que pueden determinar el éxito de tal aplicación.
Resumen basado en el de la publicación
2017-01-09T12:32:48ZEndogeneidad de la educación e instrumentos para la estimación del rendimiento educativo en EspañaLillo Bañuls, AdelaidaCasado Díaz, José Manuelhttps://hdl.handle.net/11162/459552022-04-21T10:29:34Z2013-05-16T15:40:49ZEndogeneidad de la educación e instrumentos para la estimación del rendimiento educativo en España
Lillo Bañuls, Adelaida; Casado Díaz, José Manuel
Se presenta un análisis empírico de los rendimientos privados de la educación en España a partir de los datos procedentes de la Encuesta de Calidad de Vida en el Trabajo realizada por e Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Asimismo, se estudian los resultados obtenidos con ecuaciones salariales mincerianas estimadas mediante mínimos cuadrados ordinarios y los resultantes de utilizar e método de variables instrumentales. En este último caso se ha utilizado variables de distinta naturaleza como instrumentos: la educación del cabeza de familia, la educación del hermano mayor, o si los individuos están o no afectados por cambios producidos en el sistema educativo. En todos los casos se constata una elevación de los rendimientos educativos obtenidos en relación con las estimaciones por mínimos cuadrados ordinarios.
Resumen tomado de la publicación
2013-05-16T15:40:49ZEspecialidad de formación, ingreso e inserción en el mercado laboral en MéxicoContreras Cueva, Angélica BeatrizCuevas Rodríguez, Enriquehttps://hdl.handle.net/11162/459532022-04-21T10:29:34Z2013-05-16T15:40:48ZEspecialidad de formación, ingreso e inserción en el mercado laboral en México
Contreras Cueva, Angélica Beatriz; Cuevas Rodríguez, Enrique
Se analiza la relación entre formación, ingreso e inserción, con el fin de comprender los efectos de la correspondencia o no de las relaciones entre especialidades de formación y empleo para en el caso de no correspondencia detectar si la formación fortalece la adquisición de competencias que permiten acceder a ocupaciones que no se corresponden con su especialidad de formación. El análisis se aplica sobre la información de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE 2006). Algunos de los resultados obtenidos muestran que el ingreso, se incrementa conforme aumenta el nivel de educación, los hombres tienen más probabilidad de encontrar empleo y perciben ingresos más altos que las mujeres. Con respecto a la formación sobresale que las licenciaturas relacionadas con la educación y pedagogía son las que tienen mayor probabilidad de ser contratados, mientras las que tienen remuneraciones mas altas son las relacionadas con ciencias exactas. Con relación a la correspondencia entre las titulaciones y las ocupaciones, se observa que las profesiones relacionadas con arquitectura, ciencias de la salud, ciencias químicas, disciplinas artísticas, educación y pedagogía tienen desempeños en ocupaciones congruentes con su formación. Las titulaciones con formación en las áreas de biología, ciencias humanísticas y ciencias exactas tienen principalmente ocupaciones relacionadas con la educación y la pedagogía. Las formaciones en áreas de ciencias agropecuarias se desempeñan principalmente en actividades comerciales y finalmente las formaciones relacionadas con las áreas de ciencias económicas administrativas, ingenierías y ciencias sociales presentan mayor dispersión en las ocupaciones.
Resumen tomado de la publicación
2013-05-16T15:40:48ZImpacto del clima y la satisfacción laboral sobre el rendimiento de profesores universitariosChiang Vega, María MargaritaMartín Rodrigo, María JoséNúñez Partido, Antoniohttps://hdl.handle.net/11162/459522022-04-21T10:29:33Z2013-05-16T15:40:48ZImpacto del clima y la satisfacción laboral sobre el rendimiento de profesores universitarios
Chiang Vega, María Margarita; Martín Rodrigo, María José; Núñez Partido, Antonio
Se aborda el análisis de las relaciones entre el clima organizacional, la satisfacción laboral y los resultados, en los equipos de trabajo formados por profesores y o investigadores que trabajan en departamentos de distintas universidades. Para lograr el objetivo descrito se procedió a la aplicación de un instrumento validado (Chiang 2004) para medir las variables, clima organizacional, satisfacción laboral y resultados del trabajo en las universidades, en una muestra española y otra chilena. Los resultados del estudio estadísticamente significativos confirman las relaciones entre las tres variables e indican que en la muestra española, en los departamentos donde existe un mayor número de capítulos de libros publicados, los profesores perciben una mayor presión laboral. Y en los departamentos donde los profesores están satisfechos con su universidad y con las posibilidades de continuar su formación, existe una mayor asistencia a seminarios. En la muestra chilena los resultados obtenidos muestran que en los departamentos donde existe un mayor número de titulaciones impartidas, los docentes tienen una percepción positiva de su libertad de cátedra y están satisfechos con su universidad. Donde hay mas publicaciones de libros y artículos, los profesores tienen una relación positiva con la satisfacción con su departamento.
Resumen tomado de la publicación
2013-05-16T15:40:48Z