@article{11162/99486,
year = {2009},
url = {http://www.raco.cat/index.php/EnsenanzaCS/article/view/184390/237463},
url = {http://hdl.handle.net/11162/99486},
abstract = {Se presenta el estado de una investigación en curso sobre la producción de saberes en historia en el marco teórico de la problematización y de la aproximación socio-histórica del lenguaje. Se propone definir la problematización como la construcción de un espacio de limitaciones y se fundamenta en el trabajo de Carlo Ginzburg para percibir sus principales características y transportarlas al dominio escolar. A partir de observaciones y registros de situaciones ordinarias en tres clases de la escuela primaria francesa (alumnos de 9-10 años) se presentan unas proposiciones para pensar la problematización y producir textos denominados segundos (procesos de secundarización). En una concepción de la historia que no se limita a anuncios de tipo proposicional, este enfoque busca poner en evidencia las condiciones de producción de textos de saberes argumentados.},
booktitle = {Enseñanza de las ciencias sociales. 2009, n. 8 ; p. 3-12},
keywords = {historia},
keywords = {tratamiento de textos},
keywords = {desarrollo del lenguaje},
keywords = {proceso de aprendizaje},
keywords = {Francia},
title = {Problematización y proceso de secundarización en el aprendizaje de la Historia},
author = {Le Marec, Yannick},
}